2021年贵州中学教师资格证笔试必考简答题每日一练

　　题目：

　　1、影响学校教育制度建立的因素

　　2、影响个体身心发展的因素

　　3、形式教育论和实质教育论

　　【参考答案】

　　答案一

　　第一，学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;

　　第二，学校教育制度的建立，受社会政治经济制度的制约，反映一个国家教育方针的要求;

　　第三，学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况;

　　第四，学校教育制度的建立，要依据青少年儿童的年龄特征;

　　第五，学校教育制度的建立，要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

　　答案二

　　1. 遗传

　　首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。其次，遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。再次，人的遗传素质是有差异的，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。最后，遗传素质又具有可塑性。

　　2. 环境

　　首先，外部社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作用。其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。

　　3. 教育

　　首先，教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。其次，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年儿童的 发展具有举足轻重的作用。

　　4.个体的主观能动性

　　教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。

　　答案三

　　1. 形式教育论

　　形式教育论认为学校教育的任务和作用在于发展学生的智力，官能心理学是它的依据。它主 张开设一些诸如拉丁文、希腊文、文法和数学等形式学科，认为它们对于训练和提高学生的 智力大有帮助。代表人物：瑞士的教育家裴斯泰洛齐。

　　2. 实质教育论

　　实质教育论的观点则正相反，他们认为学校教育的任务在于向学生传授实用知识，认为在知 识的传授中包含了官能的训练，联想主义心理学是它的依据。实质教育论主张在学校开设诸 如几何、物理、化学、生理学等实科课程，通过它们向学生传授实用知识，为他们将来从事 某种职业打好基础。代表人物：英国的斯宾塞。

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