贵州美术小学教师资格证面试试题：刻纸

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　　1.题目:中年级《刻纸》教学

　　2.内容:

　　剪纸的阴刻与阳刻的特点。阴刻与阳刻的基本技法。

　　运用剪纸风格的生活作品欣赏。

　　实践与体验(尝试阴刻与阳刻，并口头表达感受)。

　　注:图片选自人民美术出版社(北京)小学美术四年级下册第6页

　　3.基本要求;

　　(1)试讲时间约10分钟﹔

　　(2)按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范;

　　(3)运用适当的教学方法，引导学生探究，发现刻纸中的连接方法，阳刻是用双线连起来，阴刻的双线不相连;

　　(4)配合教学内容适当板书，板书美观;

　　(5)引导学生感受剪纸艺术的魅力。

　　参考解析：

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师播放动画片《葫芦兄弟》，引导学生边看边思考：这部动画片与现在我们看到的动画有什么不同?葫芦兄弟的形象与哪种艺术形式类似?

　　学生作答后，老师总结这部动画之所以能成为中国动画的经典，不仅因为生动有趣，更重要的是结合了中国传统的剪纸艺术。如今，很多剪纸艺术包括剪纸动画正在濒临消亡，大家想不想将这门技艺传承下去呢?今天我们就一起来学习一种非常重要的表现技法《刻纸》。

　　活动二：描述分析

　　1.刻纸

　　多媒体展示《划龙灯》，引导学生认真观察并思考：

　　(1)画面描绘了怎样的场景?他们在做什么?(兴高采烈地舞龙;两边还有人敲锣打鼓，非常热闹)

　　(2)画面中的人物众多，你认为艺术家是剪出来的吗?

　　2.《划龙灯》的艺术特色

　　继续引导学生欣赏《划龙灯》，提出问题：

　　(1)作品中一共有多少个人物?他们的动作有什么特点?

　　(2)艺术家是如何安排人物来突出热闹场景的?(人物依次排开，疏密有致)

　　学生回答，教师在总结：《划龙灯》构图朴实饱满，人物造型生动。

　　3.阴刻、阳刻的特点

　　(1)引导学生欣赏《划龙灯》的局部(灯笼、中间右侧舞龙的人物)，引导学生对比分析并讨论：灯笼和人物的线条有什么不同?(灯笼的轮廓线突出，线条细密，而人物线条少，无轮廓线)

　　(2)引导学生找一找作品中哪些地方运用了阴刻?哪些地方运用了阳刻?阴刻、阳刻的线条给你什么不同的感受?(阴刻—粗重;阳刻—细腻)

　　(3)设置尝试的小活动：以灯笼为例，学生前后四人一组尝试运用阴刻与阳刻的方法剪刻，并思考阴刻、阳刻线与线之间有什么关系?

　　学生大胆尝试并探究线条特点，教师总结：阴刻线条线线相断、阳刻线条线线相连。

　　活动三：示范讲解

　　教师示范阴刻、阳刻的技法，并讲解步骤：

　　1.设计稿子;

　　2.确定刻制方式，并将需要刻掉的部位画上阴影;

　　3.刻掉阴影部分;

　　4.粘贴在底板上。

　　活动四：实践展评

　　1.选择自己喜欢的题材，尝试用阴刻、阳刻的方法剪刻。

　　2.教师巡视指导。提示学生注意阴刻、阳刻的不同连接方法。

　　3.完成作品后举办“非遗文化交流展”，学生选出最喜爱的作品。

　　4.从造型、线条、刻制方法等方面进行自评、互评、师评。

　　活动五：小结作业

　　1.请学生谈一谈本课收获。

　　2.课后将作品贴在学校的传统文化展示墙上，完成一幅关于刻纸的主题板报。

　　【板书设计】略

　　以上就是贵州美术小学教师资格证面试试题：刻纸的解答，考生可以进入贵州教师资格网，了解贵州教师资格证考试时间、2023年贵州教师资格证考试时间。