贵州教师招聘面试之面试怎样“说”得精彩

　　面试的形式一般分为两种：试讲或说课。通着这次特岗教师招聘音乐面试来看，“说课”形式面试的频率正逐渐增加。如何精彩“说”课，给考官留下深刻印象，取得理想分数呢?接下来，我们就来谈谈这个问题。

　　一、“说”的环节不能少

　　一堂好的说课，七个环节必不可少——说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。只有把这七个环节说清楚了，才能更好的诠释你的这堂课程。

　　那么这七个环节又该如何去说呢?这也是有方向可追寻的。如说教材，我们可以从教材所在的位置、课型、内容、知识点、作用和能力等方面来说。当然，无需太过繁杂，面面俱到，选择其中的三四点说即可。下面我将以“人音二年级下册第四单元《草原就是我的家》”为例子，来阐释“说教材”。

　　《草原就是我的家》选自人音版二年级下册第四单元的一节是唱歌课(位置、课型)，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱(内容)。通过本课学习，学生能充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情并提高音乐审美能力(能力)。

　　二、各环节之间过度要自然

　　大多数学生在“说课”过程中，对每一个环节的介绍太显生硬，缺乏过度用语，给人一种背书之感，可想而知，分数必定不高。要做到“说”得自然、“说”得精彩，需要各环节之间用过度语来衔接。

　　如在“说”教学目标之前，可以用“教学目标是课堂的指挥棒，是教学行为的指路明灯”等这样比喻句子来过度，即体现出了“说”教学目标的作用，还体现出了扎实的语文功底。

　　在比如，在说教学过程之前，可用“厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，接下来我将重点阐述我的教学过程”。

　　三、教学过程是重点

　　教学过程是整个说课的中心环节。在说的过程中，以“教什么、怎么教、为什么这么教为思路”进行阐述。学生往往容易忘记阐述“为什么这么教”，常成为扣分的点。如以《草原就是我的家》导入为例。

　　这一环节，我主要采用的是图片导入法(怎么教)。首先，我会播放蒙古风土人情的图片，引导学生观察图片风格特点，学生通过对图片的观察、讨论，初步认识大草原及蒙古族，顺势导入本课，揭示课题。(教什么)

　　之所以这样设计，是因为好的导入是一堂好课的开始，通过这样的教学活动，可以在最快的时间内吸引学生的注意力，激发学习兴趣，紧贴“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的新课程理念。(为什么这么教)