贵州中学教师资格考试面试基本结构

　　面试是中学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。中学教师资格考试面试大纲的基本结构包括：职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。具体如下：

　　(一)职业认知

　　1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

　　2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

　　(二)心理素质

　　1.积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作;具有坚定顽强的精神，不怕困难。

　　2.有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁;能够冷静地处理问题，有应变能力;能公正地看待问题，不偏激，不固执。

　　(三)仪表仪态

　　1.仪表整洁，符合教师职业和场景要求。

　　2.举止大方，肢体语言得体，符合教师礼仪要求。

　　(四)言语表达

　　1.语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜;讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

　　2.善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点;在交流中尊重对方、态度和蔼。

　　(五)思维品质

　　1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

　　2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

　　3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

　　4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

　　(六)教学设计

　　1.了解专业特点及人才需求。

　　2.掌握所教专业的知识体系与基本规律。

　　3.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容，准确把握所教教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。

　　4.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。

　　5.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

　　(七)教学实施

　　1.情境创设合理，注重激发学生的学习兴趣。

　　2.能够有效地组织学生的学习活动，有与学生交流的意识。

　　3.能够科学准确地表达和呈现教学内容。

　　4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

　　5.能应用专业知识解决实际问题。

　　6.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

　　(八)教学评价

　　1.在教学实施过程中注重对学生进行评价。

　　2.能客观评价自己的教学效果。

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