2022下半年贵州教师资格证笔试考试每日一练(7.27)

　　1.【中学综合素质】

　　宋老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了三道，其他题全对，能够很好地运用所学知识，等级定为优秀。”关于宋老师的做法不正确的是()。

　　A.宋老师以分数作为评价标准

　　B.宋老师关注学生知识的掌握

　　C.宋老师关注学生的学业水平

　　D.宋老师关注学生的学习效果

　　【答案】A

　　【解析】素质教育注重发展性评价，宋老师没有用分数来衡量学生，而是关注学生对知识的掌握和运用，体现了素质教育的评价理念。

　　2.【小学综合素质】

　　班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子'。”这表明马老师具有()。

　　A.开拓创新的理念

　　B.素质教育的理念

　　C.自主发展的意识

　　D.因材施教的意识

　　【答案】B

　　【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。题干中，马老师以把学生培养成身心健康、和谐发展的建设者和接班人为目标，体现了马老师注重学生的全面发展，说明马老师具有素质教育的理念。

　　3.【幼儿综合素质】

　　幼儿园中班的欧阳老师给幼儿讲完《木偶奇遇记》的故事，问幼儿：“你们觉得匹诺曹之后还会遇到什么事情呢?”鼓励每一位幼儿都能畅所欲言。这说明欧阳老师()。

　　A.注重培养幼儿的创新精神

　　B.注重幼儿的全面发展

　　C.注重幼儿的个性发展

　　D.注重幼儿的健康发展

　　【答案】A

　　【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，是旨在激发学生创新意识、培养学生创新能力的教育。创新教育是素质教育的核心。题干中欧阳老师不限制答案，让幼儿勇敢地发表自己的意见，畅所欲言，说明欧阳老师注重幼儿创新精神的培养。

　　4.【中学教育知识与能力】

　　教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()。

　　A.教育的科学属性

　　B.教育的生产属性

　　C.教育的社会属性

　　D.教育的艺术属性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生物起源论把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性;教育的心理起源论将人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。

　　5.【小学教育教学知识与能力】

　　王老师关注如何教好每一堂课的内容，如何通过自己的授课提高学生的成绩，这说明王老师处于()。

　　A.关注情境阶段

　　B.关注学生阶段

　　C.关注生存阶段

　　D.关注自我感受阶段

　　【答案】A

　　【解析】关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上;把关注的焦点投向提高学生的成绩即进入了关注情境阶段;在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。

　　6.【保教知识与能力】

　　成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段。这是因为()。

　　A.幼儿独处时感到恐惧

　　B.幼儿有和别人交往的需要

　　C.幼儿害怕成人不要他

　　D.幼儿离不开成人

　　【答案】B

　　【解析】3~4岁幼儿的情绪处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。对于中大班幼儿，社会性需要的作用越来越大，幼儿非常希望被人注意、重视、关爱。与人交往的社会性需要是否得到满足及人际关系状况如何，直接影响幼儿情绪是否产生。成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，就是因为幼儿有和别人交往的需要。

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