贵州教师资格证笔试试题每日一练（2.8）

　　贵州教师资格证笔试试题

　　中学

　　1.【中学教育知识与能力】

　　“教育能够传播真理，启迪人的民主意识“体现了教育社会功能中的()。

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.管理功能

　　D.科技功能

　　【答案】A

　　【解析】教育的政治功能表现在教育为政治经济制度培养所需要的人才、教育对政治经济制度产生舆论影响、教育可以促进民主进步。题干的话体现了教育的政治功能。

　　2.【中学综合素质】

　　郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源感兴趣，郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读和研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。

　　A.看到了学生有自我教育的可能性

　　B.看到了每个学生都有自身的独特性

　　C.看到了学生身上巨大的发展潜能

　　D.看到了学生在学习过程中的主体地位

　　【答案】B

　　【解析】郑老师对学生的兴趣加以尊重以及引导，尊重学生的主体地位，让学生自己去探索未知，这种在老师指导下的自学体现了老师对学生的信任，和学生可以自我教育，在探索知识上有巨大的潜能。所以A、C、D项都是正确的。学生的独特性是老师要意识到学生和学生的不同，因材施教。题目中没有体现学生和学生的差异，故选B项。

　　小学

　　1.【小学教育教学知识与能力】

　　美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测儿童成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大相关。这说明()。

　　A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性

　　B.遗传素质的成熟机制制约人的身心发展

　　C.遗传素质具有可塑性

　　D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响

　　【答案】A

　　【解析】题干所述的研究表明一个人的成就同智力的高低并无极大相关，这说明人的发展要以人的自然和生理基础为前提，遗传素质是人赖以发展的物质基础和自然条件，是人身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。但这种可能性只有通过环境、教育和个人的主观能动性才能转变为现实。

　　2.【小学综合素质】

　　某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂学的8个单词后，点名让翁明在黑板上默写这8个单词，翁明写对了6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒，翁明却怎么也写不出来，气得吴老师对翁明说：“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法()。

　　A.违背了“以人为本”的学生观

　　B.违背了学生身心发展的一般规律

　　C.在一定程度上激发了学生的学习动机

　　D.及时指出了学生的缺点和不足之处

　　【答案】A

　　【解析】“以人为本”的学生观强调教师应该尊重学生，尊重他们的思想感情和个性。而题干中吴老师对学生进行讽刺、挖苦，显然违背了“以人为本”的学生观。

　　幼儿

　　1.【保教知识与能力】

　　有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这体现了()。

　　A.幼儿想象的独特性

　　B.幼儿想象的夸张性

　　C.幼儿想象的情绪性

　　D.幼儿想象不受外界刺激的影响

　　【答案】B

　　【解析】幼儿想象夸张性主要表现为夸大事物某个部分或某种特征、混淆假想与现实。这个孩子很喜欢长颈鹿，强烈的愿望导致他混淆假想与现实。这是幼儿想象夸张性的表现。

　　2.【幼儿综合素质】

　　午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，郭老师正确的说法是()。

　　A.“没吃完的不准睡觉!”

　　B.“比比看谁吃得最快。”

　　C.“我看看谁吃得最香。”

　　D.“看谁在那磨蹭!”

　　【答案】C

　　【解析】幼儿年龄较小，其注意力集中在一件事情上的时间往往较短。针对幼儿吃饭时边吃边玩的现象，教师应用正面引导的方法，让幼儿投入到用餐的活动中去。C项，“我看看谁吃得最香”的说法既可以提高幼儿吃饭的积极性，又可以培养幼儿吃饭时的专注力。A、D两项的说法包含了教师命令、呵斥的语气，不利于良好师幼关系的建立。B项的说法不利于幼儿的身体健康。

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